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【澳洲華人】拆解移民學童成績優秀因由

根據最近關於澳洲在校學生學業成績的報告,一些移民背景的孩子比澳洲本地的同齡人成績更好。

2017年經合組織對移民教育的審查發現,來自菲律賓,中國和印度的學生比澳洲出生的學生更有可能達到基礎學術水平。基線學術能力展示了15歲孩子預期達到的科學、閱讀和數學方面的關鍵知識和技能。

在2016年NAPLAN結果中也看到了類類似的模式。在家不說英文的學生在在拼寫、語法、寫作和計算能力測試方面的成績要高於英語背景的同齡人。來自非英語背景的小學生數學成績也較高。 這不是一個新現象,也不是澳大利亞獨有的現象。自20世紀80年代以來,研究人員一直在尋找解釋。

這種關於少數族裔模範學生的刻板印象可以追溯到一份1966年的美國報告,該報告發現亞裔美國人在智商測試和基本成就上達到或超過了美國“白人”的水平。20世紀80年代和90年代的研究也表明了類似的發現。 但答案並不像“他們更聰明”那麼簡單。

1991年,情報研究人員詹姆斯·弗林(James Flynn)重新分析了之前對亞裔美國人進行的智商研究,並得出結論,他們的平均智商大致與北美人的智商相當。同樣,對澳大利亞華裔和越南裔小學生的研究發現,儘管智商相同,但他們的數學成績仍高於英澳同齡人。 澳大利亞的亞裔學生報告的學習時間長於白人學生。但是,更努力並不能完全解釋他們更出色的事實。 在移民經歷中十分重要的職業和教育志向,也是一個至關重要的因素。

與白人相比,澳洲亞裔對未來的教育水平有更高的目標,並希望獲得更高的地位和收入職業。 移民的志向 在研究中,澳洲亞裔兒童反映了他們父母的願望,顯示出了一種可能被稱為移民效應的東西。這種接受高等教育的志向在移民中非常普遍。 移民更有動力去利用祖國所沒有的機會,最終目標是提高他們的社會地位。

研究人員提出,教育是實現這一目標的一種有吸引力的方式,因為它是一個以擇優錄取的假設為基礎的體系,而且移民在當中較少受到其他領域可能會遇到的歧視和偏見的影響。 對於外貌明顯與大多數人不同的移民來說,尤其是如此,例如來自印度,中國和菲律賓的移民。相比之下,來自英國、蘇格蘭和非毛利族的新西蘭移民,比澳洲出生的學生更加難以達到基準學術水平。 但並不是每個國家的教育和社會體系都能夠提供這種教育機會,這可能是經合組織的研究結果顯示目的地國的原因。

國家之間的差異也可能是由於文化因素與通過教育推動社會流動的因素相互作用的結果。其中包括儒家(東亞)文化和印度等國家對教育的高度重視。 重視教育,具有較高的教育抱負和努力工作也可能轉化為教師對某些少數族裔的學生抱有更高期望,這反過來可以提高他們的學業成績。

(澳洲新聞)

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