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【學生主導】澳洲推創新教育改革在南澳試點

著名的澳洲維多利亞省教育家赫頓(Peter Hutton)正在與南澳的3所中學直接合作,試驗一種顛覆性的教育改革方式,這種方式一旦實施,有可能終結傳統的教學大綱和年級的劃分。

據《星期日郵報》(Sunday Mail)南澳版的報導,這是一種新的賦權方式,目的是讓學生參與,為其將來的就業做準備,允許學生參與設計課程,並可讓他們在理事會中獲得席位。赫頓稱南澳完全有能力引領全國,大規模地轉變學校的體系,他說:「讓教育與所有的學生掛鉤」家長非常渴望孩子能接受優質教育,但他們知道舊模式不起作用。讓孩子提出自己的解決方案,學校賦予年輕人權利,讓他們展示真正的企業家的資質和才能。」

赫頓在墨爾本Templestowe學院擔任校長期間獲得了全國讚譽,而此前這所學校已面臨倒閉。他擔任校長後,進行了根本性的改變,關注個性化學習,入學人數從以前的300人增加到1100人以上。

他現正運營未來學校聯盟(FSA),這是一個為希望遵循Templestowe教育方式的學校提供諮詢和會員加盟的機構​​。全國加入該聯盟的公立和私立學校共計35個,南澳的 Playford國際學院、Findon中學和Valley View中學等三所公立中學也在其中。

加盟該機構的學校的典型變革是:

  • 學生們深度參與學校運作的各個方面,包括課程設計;
  • 所有學生與學校教職員、家長一起制定的個人學習計畫;
  • 按照學生的興趣而不是年齡進行分組,使年級變得模糊並且最終被取消;
  • 學生被學校僱用,從事校園工作;
  • 學生可以運營他們自己的初創企業,如滑板或T恤的製造;
  • 在學校理事會中給學生分配席位,甚至在某些情況下,可在工作人員甄選小組中占有席位。
  • 每所學校採用不同的方式,按照自己的進度引入以上這些變革。

赫頓表示:「南澳在創新方面享有盛譽,並且作為一個小州,是建立以學生為中心,具有創業能力的教育體系」的理想位置。更大的船(如新州或維州),要改變方向更難。」

(大紀元)

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